¿Cómo mejorar la participación?

Hoy voy a tratar un tema que preocupa a todos los docentes y es la participación de sus alumnos en las aulas y como tratar el problema de que unos pocos participen o que ninguno llegue a levantar la mano cuando se hace una cuestión.

La participación en las aulas es un problema ya que normalmente hay un grupo muy reducido que participa en clase, estando el resto de alumnos indiferentes cuando se les pregunta. El principal problema es el miedo al error, hay que hacer ver a los alumnos que equivocarse es bueno y que de los errores se aprende. También debemos evitar las risas de los compañeros cuando alguien se equivoca ya que estas risas crean un complejo de inferioridad al alumno que las recuerda la próxima vez antes de participar y le quita las ganas. El profesor debe fomentar la participación a través de temas que resulten interesantes a los alumnos y los motiven a participar.

La participación en clase es una herramienta muy poderosa porque facilita el aprendizaje ya que hace las clases más amenas y siempre se presta mas atención a sus iguales que al profesor. Además facilita la atención de los alumnos al tener que estar atentos por si les toca hablar y por el mero hecho de no estar escuchando todo el rato a la misma persona si no que escucha expresiones más cercanas de sus iguales que pueden llegar a ser comprendidas con mayor claridad.

Rosie Reid ganadora del premio Maestra del Año en California en 2019 comparte unos trucos muy interesantes para fomentar la participación en clase.

Para evitar que solo unos pocos participen se puede buscar otras alternativas para señalar a los alumnos como puede ser por su altura, edad de nacimiento, color de pelo...

También propone escribir la idea antes de decirlo en voz alta para así poder dejar notas a los estudiantes más tranquilos o menos seguros para darles la confianza en compartir su opinión.

Un truco clásico que funciona muy bien es usar una pelota para la participación ya que solo habla el que tiene la pelota y no se puede repetir por lo que de esta forma se asegura la participación de todo el grupo.

Otra alternativa es poner una canción a sonar y cuando la música para tienen que debatir un minuto con la persona que tengan más cerca sobre algún tema previamente definido.

Una buena opción es fijar unas metas cuantitativas de participación y así se puede evaluar quien ha participado por exceso y por defecto pudiendo hacer visible que los alumnos deben participar y quienes son los que deben aplicarse más.

En conclusión, está claro que cada alumno tiene su propia personalidad, hay que conocer a los alumnos para poder ver a quien hay que animar más a participar y cual es la manera más correcta de hacerlo, para no hacer pasar a ninguno por un momento incómodo, ya que esto solo le quitaría las ganas de volver a participar.